Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта 'Инфоурок' и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца! Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки! ПДОУ «Развитие детей младшего школьного возраста». Программа «Блестящий английский для детей» (“ Brilliant English for Kids ”) для 2-4 класса разработана на основе курса “ Brilliant. Russian Edition ”, J. Babushis, и является адаптированной. Программа реализуется учителем ___ категории, Жуковой И.Н. Срок реализации: октябрь 2012г. Пояснительная записка В концепции модернизации дополнительного образования детей обозначена важность создания условий для творческого развития личностных потребностей детей в образовании. Программа учебного курса «Блестящий английский для детей» (“Brilliant English for Kids”) для изучения английского языка в начальной школе по содержанию полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и объединяет в себе такие современные образовательные подходы, как: - личностно-ориентированный подход; - коммуникативно-когнитивный подход; - компетентностный подход. Основной целью данного учебного курса, как и обучения иностранному языку в начальной школе в целом, является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Петерсон Л.Г.| 2013; Летняя тетрадь будущего. Скачать бесплатно учебник английского языка для младших школьников Макмиллан Бриллиант - все уровни, книги, тетради аудио диски, тесты, ответы.. Также Вы можете скачать дополнение к данному УМК двухуровневый курс Brilliant Fun. Brilliant Fun. Компонент: учебник.. Скачать бесплатно учебник английского языка для младших школьников Макмиллан Бриллиант - все уровни, книги, тетради аудио диски, тесты, ответы Скачать бесплатно учебники по английскому языку. Professional English in Use ICT is part of a new series of Professional English in Use titles from Cambridge University Press. В учебнике известной серии In Use содержится около 1 000 идиоматических выражений, употребляемых в разговорном английском языке. Книга состоит.
0 Comments
Учебник сержанта внутренних войск Учебник сержанта инженерных войск. Военное издательство Книги, игрушки, всё для дома, семена Исключить отсутвующие книги (495) 109 01 54 Доставка от 0 руб, почтой, курьером, в городах России Это неудивительно, поскольку именно кожа, выполняя в организме массу функций, защищая нас, первой встречает многих агрессоров, в том числе и термические воздействия. Периферию кожи составляет непрерывно отмирающий эпидермис. Эта особенность кожи Худож. Кардашук и др. Download 'УЧЕБНИК СЕРЖАНТА. Внутренние войска Министерства внутренних дел. Учебник сержанта войск. Учебник сержанта войск РХБЗ. Учебник сержанта войск. Учебник сержанта ракетных войск и артиллерии Учебник сержанта ВДВ Учебник сержанта. М.: Воениздат, 1976. Учебник предназначен для сержантов инженерных войск и имеет целью. ВОЕННОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО 1988. Учебник предназначен для сержантов и курсантов частей. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 478 с.: ил. Военно-медицинская подготовка. Учебное пособие для медицинских училищ. М.: Медицина, 1983. Учебник санитарного инструктора. Воениздат, 2002. Учебник сержанта мотострелковых войск. Воениздат, 2003. Школа Первой Помощи Учебник сержанта инженерных войск ЁЁ Медиа 1976. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. Учебник для бакалавриата и магистратуры Издательство: Юрайт (2018) Серия: Образовательный процесс ISBN: 978-5-534-06114-7 В учебнике представлена вся тематика методики преподавания психологии и описано основное содержание данного учебного курса. Раскрыты принципы и специфика преподавания психологии в средних и высших учебных заведениях. Н50 Психология: Учеб. Заведений: В 3 кн. — М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 2003. 1: Общие основы психологии. ISBN 5-691-00552-9. ISBN 5-691-00553-7(1). Учебник подготовлен в соответствии с новой программой по психологии,. 2001, 4-е изд., 640с. Учебник подготовлен в соответствии с новой программой по психологии, рассчитанной на 250 аудиторных часов, т. На изучение психологии в течение четырех семестров. Книга 1 содержит общие основы психологических. Рассмотрена структура и содержание. Тематика книги Методика преподавания психологии. Учебник для бакалавриата и магистратуры. Карандашев В.Н. В различных интернет магазинах. Скачать бесплатно История России. XX — начало XXI века. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. Линия УМК «Данилов А.А. (6-9 классы)» Учебник известных школам авторов является победителем конкурса на создание учебников по новейшей отечественной истории. В нем освещены все предусмотренные стандартом образования проблемы истории России XX — начала XXI. Методический аппарат учебника позволяет организовать эффективную работу на уроках и дома. При иллюстрировании использованы архивные фотоматериалы. ФГОС основного общего образования учебнику А. Косулиной, М. Брандта «История России. XX — на- чало XXI века. В книге представлены тематическое планирование курса, поурочные разработки каждого параграфа учебника, отрывки из исторических источников,. Название учебника: История России Авторы: Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. Класс: 9 класс Издательство: Просвещение Предмет: История Тип учебника: Рекомендуемый Стандарт: ФГОС ООО. Линия УМК «Данилов А.А. (6-9 классы)» Учебник известных школам авторов является победителем конкурса на создание учебников по новейшей отечественной истории. В нем освещены все предусмотренные стандартом образования проблемы истории России XX — начала XXI. История западноевр. Философии Отв. История философии Запад-Россия-Восток.. Учебник для 9 класса. Страницы: 5 ^ ВОПРОСЫ к экзамену по курсу «Возрастная психология» • Предмет и задачи возрастной психологии. • Разделы возрастной психологии: детская психология, психология юности, психология зрелости, геронтопсихология. Их разработанность и значение. • Методы возрастной психологии. • Основные факторы развития человеческой личности. • Понятие возраста. История психологии Марцинковская Т.Д. Скачать бесплатно. Читать он-лайн.. Может быть полезно всем читателям, интересующимся проблемами психологии и истории науки. Высшее образование. В основу предлагаемого учебника положен курс лекций, читаемых автором на протяжении десятилетия в Московском педагогическом государственном. Загрузить Марцинковская Т.Д. История психологии. В учебном пособии раскрываются общие закономерности и характеризуются этапы формирования предмета психологической науки. Соотношение биологического и психологического возрастов. • Критерии периодизации психического развития. • Теории периодизации психического развития. • Проблема периодизации психического развития детей в трудах Л.С. • Интериоризация и экстериоризация. • Теории развития человека. Психоаналитическая традиция: З. Эриксон, современный психоанализ. • Теории развития человека. Когнитивный подход: Ж. Пиаже, когнитивное развитие в социальном контексте – Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Л.И. • Теории научения. Современный поведенческий анализ. • Теория социального научения. • Гуманистическая психология о механизмах и закономерностях психического развития человека. • Теория конвергенции двух факторов в психическом развитии. • Детская психология. Отношение к детям в исторической перспективе. Роль семьи в развитии детей. Развитие Я-концепции в детском возрасте. • Развитие психики в пренатальный период. • Новорожденность. Врожденные особенности и тенденции развития. • Младенчество. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность. Развитие реакций привязанности. • Изоляция и госпитализм. • Анаклитическая депрессия. • Проблемы диагностики психического развития младенца. • Центральные новообразования младенческого возраста. • Психическая депривация. • Ведущая деятельность как фактор и критерий психического развития личности в онтогенезе. • Центральное личностное новообразование. Характеристика понятия. • Социализация и индивидуализация. • Кризис первого года жизни. Важнейшие психологические следствия. • Ранний возраст. Когнитивное и языковое развитие в раннем возрасте. • Психосоциальное развитие в раннем возрасте. Предметно-манипулятивная и другие виды деятельности. • Правила фасилитации психического развития в раннем возрасте. • Кризис трёх лет. Важнейшие психологические следствия. • Дошкольный возраст. Особенности общения. Когнитивное развитие. • Дошкольный возраст. Развитие воли. Становление субъектности. • Становление образа «Я» в дошкольном возрасте • Дошкольный возраст. Игра и другие виды деятельности. • Проблема школьной зрелости. Психологическая готовность ребёнка к школьному обучению. • Младший школьный возраст. Учение как ведущая деятельность. Когнитивное развитие младшего школьника. • Младший школьный возраст. Проблема психогенной школьной дезадаптации. Виды психологической помощи. • Типология психического развития младших школьников в период адаптационного кризиса. • Неблагоприятные варианты развития младших школьников. Общая характеристика. • Неблагоприятные варианты развития младших школьников: Хроническая неуспешность. Фасилитация личностного развития. • Неблагоприятные варианты развития младших школьников: Уход от деятельности. Фасилитация личностного развития. • Неблагоприятные варианты развития младших школьников: Негативистическая демонстративность. Фасилитация личностного развития. • Неблагоприятные варианты развития младших школьников: Вербализм и интеллектуализм. Фасилитация личностного развития. • Подростковый возраст. Анатомо-физиологические и психологические предпосылки перехода к подростковому возрасту. Классические исследования кризиса подросткового возраста. • Подростковый возраст. Общение со взрослыми и сверстниками. • Подростковый возраст. Чувство взрослости. Образцы ориентации на взрослость. • Подростковый возраст. Когнитивное развитие в подростковом возрасте. Познавательные интересы и их изменение. • Личность подростка. Особенности идентификации с собственным «Я». • Специфические поведенческие реакции детского и подросткового возраста. Общая характеристика. • Специфические поведенческие реакции детского и подросткового возраста: Реакции отказа. Дифференциальная диагностика и коррекция. • Специфические поведенческие реакции детского и подросткового возраста: Реакции имитации. Дифференциальная диагностика и коррекция. • Специфические поведенческие реакции детского и подросткового возраста: Реакции протеста. Дифференциальная диагностика и коррекция. • Специфические поведенческие реакции подросткового возраста: Реакция эмансипации. Дифференциальная диагностика и коррекция. • Специфические поведенческие реакции подросткового возраста: Реакция группирования. Дифференциальная диагностика и коррекция. • Специфические поведенческие реакции подросткового возраста: Компенсация и гиперкомпенсация. Дифференциальная диагностика и коррекция. • Специфические поведенческие реакции подросткового возраста: Реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением. • Акцентуации характера у подростков. Общая характеристика. • Акцентуации характера у подростков: Гипертимная акцентуация. Диагностика и пропедевтика психосоциальной дезадаптации. • Акцентуации характера у подростков: Циклоидная акцентуация Диагностика и пропедевтика психосоциальной дезадаптации. • Акцентуации характера у подростков: Эмоционально-лабильная акцентуация. Диагностика и пропедевтика психосоциальной дезадаптации. • Акцентуации характера у подростков: Астено-невротическая акцентуация. Диагностика и пропедевтика психосоциальной дезадаптации • Акцентуации характера у подростков: Истероидная акцентуация. Диагностика и пропедевтика психосоциальной дезадаптации. • Акцентуации характера у подростков: Шизоидная акцентуация. Диагностика и пропедевтика психосоциальной дезадаптации. • Акцентуации характера у подростков: Эпилептоидная акцентуация. Диагностика и пропедевтика психосоциальной дезадаптации. • Смешанные и промежуточные типы акцентуаций. • Фасилитация как фактор личностного развития. • Ассертивность как показатель личностной зрелости. • Субъект-субъектное взаимодействие в педагогическом процессе. • Психология юношеского возраста. Юность и юношество в исторической перспективе. Задачи развития в юности. Формирование идентичности. Профессиональное и личностное самоопределение. • Иерархия критериев личностного развития в период взрослости. • Ранняя взрослость (Молодость). Задачи развития в ранней взрослости. • Психосоциальное развитие в ранней взрослости. Личность, семья и работа: социальный контекст развития взрослого человека. • Профессиональная самореализация. Проблема профессионально обусловленных кризисов развития личности. • Средняя взрослость. Физическое и когнитивное развитие. «Время расцвета» или «начало конца»? • Кризис середины жизни. • Задачи психосоциального развития в среднем возрасте. • Постоянство и перемены в профессиональной жизни в среднем возрасте. Меняющаяся семья. • Поздняя взрослость (зрелость). Физическое и когнитивное развитие. • Характеристика «кризиса 55 лет». Определение жизненной перспективы. • Современные взгляды на явление старения: четыре периода поздней взрослости. • Задачи развития в поздней взрослости. Смена социального статуса. Семейные и межличностные отношения. • Социальная политика и пожилые люди. Эйджизм и стереотипы в отношении к старости. • Смерть и умирание. Мысли о смерти и страх смерти. Завершение полного жизненного цикла. • Жизненная мудрость как личностное новообразование. • Критика теории инволюции. • Фасилитация личностного развития в пожилом и старческом возрасте. • Механизмы развития личности и её социального бытия. • Теория позитивных личностных изменений. • Рациогуманистический подход к проблеме развития личности в онтогенезе. • Социальная ситуация развития. Психологическое содержание и основные структурно-функциональные характеристики. РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА: Литература на печатных носителях Основная литература 1. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ 'Сфера', 2004. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. Для студ.вузов./ В.С. - 7-е изд., стереотип. - М.: Изд.центр 'Академия', 2002. Возрастная психология: Учебник/ Л.Ф. - М.: Педагогическое общество России, 2001. Возрастная психология: Учебник для вузов/ Л.Ф. - М.: Высшее образование: МГППУ, 2007. - (Основы наук) 5. Вікова психологія: Навч. Посібник/ М.В. - Киiв: 'Академвидав', 2005. Дополнительная литература: 1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре/ В.В. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО 'МОДЭК', 2000. Становление образа себя у детей первых трёх лет жизни // Вопросы психологии. Психология развития детей дошкольного возраста/ Аверин В.А. - СПб.: Михайлова В.А., 2000. Психическое развитие младенца. – М.:«Прогресс». Проблемы формирования личности: /Под ред. Фельдштейна.- М., 1997. Смысл жизни и двойной кризис в жизни человека // Психологический журнал. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студ. Мухина,, А.А. - М.: Изд.центр 'Академия', 2000. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Составители И. Дубровина, А. Выготский Л.С. Психология развития человека/ Л.С. - М.: Изд-во Смысл, 2004, Изд-во Эксмо. - 1136 с.: ил. - (Серия 'Библиотека всемирной психологии') 10. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопросы психологии. В., Герасимова В. С., Горелова Г. Г., Орлова Л. Возрастная психология: личность от молодости до старости. Детская психодиагностика и профориентация: Для студентов вузов/ Ред.-сост. - Ростов н/Д: Феникс, 1999. Акмеология: Учебное пособие. – СПб., 2003. Старость: социальная разобщенность или целостность // Мир психологии. Психология ранней юности/ И.С. - М.: Просвещение, 1989. - 255 с.: ил 16. Психология старшеклассника: Пособие для учителей/ И.С. - М.: Просвещение, 1980. Психология развития/ Г. - СПб.: Питер, 2002. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб.пособие/ Т.Д. - М.: Изд.центр 'Академия', 2001. Развитие познавательных процессов детей младшего и среднего школьного возраста // Школьный психолог. Нижегородцева Н. В., Шадриков В. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе/ Р.В. - М.: ТЦ 'Сфера', 1996. Возрастная психология: Учеб.пособие для вузов/ Л.А. - М.: Академический Проект, 2004.- 256. Психология развития: Учебник для студ. Марютина; Ред. - М.: Изд.центр 'Академия', 2001. Психология старости и старения: Хрестоматия: Учебное пособие для студ.психол.фак.высш.учеб.завед./ Сост. Краснова,, А.Г. - М.: Изд.центр 'Академия', 2003. Пинякова С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/ Под ред. Головей,, Е.Ф. - СПб.: Речь, 2002. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб.пособие для студентов пед.ин-тов/ А.А. Алексеев; Под ред. - М.: Просвещение, 1987. Прихожан А.М. О возрастном подходе в нравственном воспитании детей // Вопросы психологии. Поливанова К. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. Райгородский Д.Я. Учебное пособие по психологии старости. Для факультетов: психологических, медицинских и социальной работы./ Д.Я. - Самара: Изд.Дом 'БАХРАХ-М', 2004. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии./ Е.С. - СПб.: Речь, 2002. - (Психологический практикум) 32. Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы/ Под ред. - М.: Изд.центр 'Академия', 1995. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие/ Е.Е. - М.: Аспект Пресс, 2001. Слободчиков В.И. Категории возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учебное пособие для учителей и родителей/ В.Г. - М.: Изд.центр 'Академия', 1996. Особенности взаимосвязи творческого мышления и зрительного восприятия у младших школьников // Вопросы психологии. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема // Вопросы психологии. Чудновский В. Психологические составляющие оптимального смысла жизни // Вопросы психологии. М., Кулагина И. Психологический справочник учителя. – М., 1991 40. Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. - 2-е изд., испр. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО 'МОДЭК', 2003. Хрестоматия по возрастной психологии / Сост. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования./ В.А. - Киiв: Освіта, 1992. - 220 с.: ил Список литературы в электронном виде Основная литература 1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию/ Г.С. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. Проблемы формирования личности: Под ред. Фельдштейна.- М., 1997.- 352с. Кураев Е.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология:курс лекций.- Ростов-на-Дону, 2002. Возрастная психология: Личность от молодости до старости: Учеб.пособие./ М.В. - М.: Педагогическое общество России, 2001. Ефимкина Р.П. Детская психология. Методические указания / Автор-составитель Р.П. Ефимкина.- Новосибирск: Научно-учебный центр психологи НГУ, 1995. Психологическая готовность детей к школе: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000.– 32. Психология развития/ Г. - СПб.: Питер, 2002. - 992 с.: ил. - (Серия 'Мастера психологии') 8. Марцинковская Т.Д. История детской психологии: Учебник для студ. – М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 1998. Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: Учебник/ Под ред. Марцинковской Т.Д.- М.: Гардарики, 2000.-255. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. Для студ.вузов./ В.С. - 7-е изд., стереотип. - М.: Изд.центр 'Академия', 2002. Нариси становлення та розвитку дитячої психології: Навчальний посібник для вищих навчальних закладів.- К.: НПУ ім. Драгоманова, 1999.- 205. Детская (возрастная) психология. -- М., Российское педагогическое агентство. Психология человека от рождения до смерти. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. Ф.Возрастная и дифференциальная психология. – СПб.: Питер, 2001. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие/ Е.Е.Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. - 2-е изд., испр. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО 'МОДЭК', 2003. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / под ред. Давыдова, В.П. Зинченко.- Москва: Педагогика, 1989. Эльконин Д.Б. Психология игры. Дополнительная литература 1. Практикум по возрастной психологии: Учеб. Пособие для студ. — 2-е изд., стереотип. — М.:Издательский центр «Академия», 1999. Ануфриев А.Ф. Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. — М.: Издательство 'Ось-89', 1997. (Практическая психология). Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях.- М.: Изд-во: Института Психотерапии, 2001. На что жалуетесь? Выявление и коррекция неблагоприятных вариантов развития личности детей и подростков. - Москва-Рига: Педагогический Центр «Эксперимент», 2000 5. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка // Вестник Московського университета. Психология.- 1991.- №4.- С.5-18. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Издательская программа «Академия», 1995 7. Детское воровство. – Н.Новгород, 1998. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста.- М.: Просвещение, 1988.- 190. Психопатии и акцентуации характера у подростков // Психология индивидуальных различий. Тексы./ Под ред. Гиппенрейтер, В.Я. Романова.- М.: Изд-во МГУ, 1982.- С.288-318. Личность и проблемы развития: Сборник работ молодых ученых/ Отв. — М.: Издательство Института психологии РАН, 2003. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога.- М.: Изд-во Эксмо, 2005.- 896. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. Дубровиной.- 4-е издание.- Екатеринбург: Деловая книга, 2000.-176. Психология подростка. Хрестоматия./ Составитель Ю.И. - М.: Российское педагогическое агентство, 1997. Помощь трудным детям. Алексеевой, С. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999.- 432. =========> кирик 10 класс задачник Cсылка =========> кирик 10 класс задачник Cсылка ----------------------------------------------------------------------- Cкопируйте ссылку и откройте в новом окне ----------------------------------------------------------------------- ЗАДАЧНИК Л.А.КИРИК ЗА 10 КЛАСС ОНЛАЙН. СКАЧАТЬ задачник кирик л.а 10 класс в pdf можно гдз по физике 10-11 класс задачник кирик генденштейн гельфгат ненашев. Читать номера, содержание, упражнения онлайн учебника по физике за 10 класс кирик л. Незнакомцев ГДЗ физика класс задачник. 7 класс генденштейн кирик гельфгат.rar. 7 класс кирик задачник физика (скачать). Контрольные работы в новом формате. Кирик задачник решебник 11 класс. Ru - все гдз с 1 по 11 класс. Решебник генденштейн кирик. Кирик л а 10 класс самостоятельная работа 1 масса и размеры молекул полное решение. ЗАДАЧНИК Л.А.КИРИК ЗА 10 КЛАСС. ЗАДАЧНИК Л.А.КИРИК ЗА 10 КЛАСС ОНЛАЙН Решебник по физике 7 класс генденштейн кирик гельфгат задачник. Задачник по Физике 10. Плейкаст решебник по физике 7 класс задачник кирик. Траектория и путь 39 9. What email address or phone number would you like to use to sign in to Docs.com? Задачник физика 10 класс генденштейн гдз-1. Видела недавно кто-то выкладывал - физика 10 класс задачник кирик гдз. Видела недавно кто-то выкладывал - кирик 9 класс скачать. Кирик задачник 9 класс физика Кирик 9 класс задачник. Самостоятельные и контрольные работы по физике 9 класс кирик. Физика 7 класс, громов. Физика 10 класс, шахмаев н. Конспект урока на тему обучение грамоте. Электронный школьный учебник Физика (базовый и профильный уровни) 10 класс Мякишев Г.Я. Видела недавно кто-то выкладывал - кирик 11 класс задачник скачать, поделитесь. На этой странице вы найдете ответы к задачнику по физике 10 класс генденштейн л. Кирик за 10 класс. Гдз онлайн gdz. Решебникигдз для задачника по физике л. Физика задачник 7 класс кирик гдз --- --- --- --- --- --- --- --- --- ссылка на загрузку 1. Видела недавно кто-то выкладывал - кирик 9 класс задачник скачать pdf. 3.7 класс Кирик задачник Физика. Рабочая программа по физике 10 класс 2012 год. Формат pdf: Задачник по физике 11 класс. Авторы: Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. - 2012 год К вашим услугам физика решебник 10 класс генденштейн задачник. Гдз физика задачник 10 класс кирик - imgur jkg, 00:57. Физика 7 класс в 2 ч ч 2 задачник генденштейн л э кирик л. Задачник содержит качественные. У нас нашлось очень много книг по запросу Кирик, 10 класс задачник, заходите и качайте. Решебник по физике задачник 10 класс кирик. Autor: admin, 06:41. ГДЗ по физике 10 класс задачник Генденштейн Л.Е. Решебник по задачнику физики кирик 10 класс. Гдз физика 11 класс задачник кирик гдз физика 11 класс задачник кирик Вирусов нет: У нас нашлось очень много книг по запросу Кирик 10 класс задачник гдз, заходите и качайте. Гдз по физике задачник 10 класс кирик гдз по физике задачник 10 класс кирик гдз по физике. Скачать Кирик 9 класс задачник. И.В.Лукашик, Е.В.Иванова. Сборник задач по физике для 7-9. Задачник 11 класс кирик. Мнемозина скачать учебник 2012 года не фгос, физика 10 класс кирик. Купить и читать физика, 7 класс, задачник, часть 2, генденштейн л. Физика задачник 10 класс. Гдз по физике 7 класс генденштейн кирик гельфгат задачник. Задачник, 10—11 класс (А. Генденштейн Л. У нас нашлось. Скачать Кирик физика 9 класс задачник. Онлайн решебник. Физика 10 класс. Видела недавно кто-то выкладывал - гдз кирик 10 11 класс задачник, поделитесь. Где можно скачать кирик 9 задачник? Желательно прямой. Кирик 9 класс решебник. Физика 9 класс гдз генденштейн, кирик. Физика 10 класс. 9 класс, Задачник. Учебники россия 8 класс физика задачник 8. Решебник к задачнику по физике 10 класс кирик. Решебники /гдз для задачника по физике Л.А. Кирик 7,8,9, 10,11 класс онлайн. 10 класс, Задачник. Download физика 10 класс генденштейн (кирик). Физика 10 11 задачник степанова-2000 -336с Решебники/гдз для задачника по физике Л.А. Кирик 7,8,9,10,11 класс. ЗАДАЧНИК Л.А.КИРИК. Кирик 8 класс решебник кирик. Решебник по физике 7-11 класс, Кирик Л. ГДЗ и Решебники 1 класс 2. Кирик по физике 11 класс бесплатно. ПОСМОТРЕТЬ РЕШЕБНИК ОНЛАЙН для задачника кирик л.а за 7. Кирик генденштейн 10 класс гдз ГДЗ по физике * Готовые домашние задания ГДЗ по физике Громов. Физика, 10 класс, Задачник, Часть 2, Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М., 2009. Скачать решебник 10 класс кирик. ЗАДАЧНИК Л.А. КИРИК ЗА 10 КЛАСС ОНЛАЙН Написать нам/Contact us. Книга «Обществознание. ФГОС» Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. ФГОС Автор: Городецкая Н. И., Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Виноградова Н. Дополнительные характеристики. 978-5-09-030165-7, 978-5-09-024506-7. Мягкий переплет. Содержание- Предисловие 5 Тем. Человек соц/ измерении 8 Т. Человек — личность 8 ВАР. Познаёт мир 12 ВАР. Человек — его деятельность 15 ВАР. Потребности человека 21 ВАР. На пути — жизненному успеху 24 ВАР. 2 26 Тем. 02. Человек среди людей 30 Т. Межличностные отношения 30 ВАР. Человек в группе 33 ВАР. Общение 37 ВАР. Конфликты — межличностн. Отношениях 42 ВАР. 2 43 Тем. 03. Основы жизни 47 Т. Человек славен добр. Делами 45 ВАР. Будь смелым 50 ВАР. Человек — человечность 54 ВАР. 2 56 Ответы 59. Содержание- Предисловие 15 ЭЛЕМЕНТЫ ЛИНЕЙНОЙ АЛГЕБРЫ 16 Матрицы 16 Действия над матрицами 18 Невырожденные матрицы 25 Системы линейных уравнений 30 ЭЛЕМЕНТЫ ВЕКТОРНОЙ АЛГЕБРЫ 39 Векторы 39 Скалярное произведение векторов.47 Векторное произведение векторов 51 Смешанное произведение векторов 56 АНАЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОМЕТРИЯ- ПЛОСКОСТИ 59 Система координат — плоскости 59 Линии на плоскости 65 Линии второго порядка. 74 АНАЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОМЕТРИЯ — ПРОСТРАНСТВЕ 90 Уравнения поверхности 90 ВВЕДЕНИЕ В АНАЛИЗ 116 Множества. Действительные числа 117 Функция 120 Последовательности 127 Предел функции 132 Бесконечно малые функции.136 Эквивалентные б.м.ф. 148 Непрерывность функций 153 Производная функции 161 Дифференцирование неявных — параметрически заданных функций 180 Логарифмическое дифференцирование 181 Производные высших порядков 183 Дифференциал функции 185 Исследование функций 192 Формула Тейлора 213 КОМПЛЕКСНЫЕ ЧИСЛА 219 Понятие — представления комплексных чисел 219 Действия над комплекс. Числами 222 НЕОПРЕДЕЛЕННЫЙ ИНТЕГРАЛ 227 Неопределенный интеграл 226 Основные методы интегрирования 233 Интегрирование рациональных функций 238 Интегрирование тригонометрических функций 249 Интегрирование иррациональных функций 252 «Берущиеся» — «неберущиеся» интегралы 257 ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ИНТЕГРАЛ 260 Определенный интеграл — 260 Геометрический — физический смысл опред. Интеграла 261 Формула Ньютона-Лейбница 264 Основные свойства опред. Интеграла 265 Вычисления определенного интеграла 270 Несобственные интегралы 273 Геометрические- физические приложения опред. Интеграла 277 ФУНКЦИИ НЕСКОЛЬКИХ ПЕРЕМЕННЫХ 305 Функции двух переменных 305 Производные — дифференциалы функции неск-х переменных 308 Касательная плоскость — нормаль к поверхности 319 Экстремум функции 2 переменных 320 ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ 325 Общие сведения 325 Дифференциальные урав-я первого порядка 327 Дифференциальные урав-я высших порядков 344 Интегрирование ДУ 354 Линейные неоднородные ДУ 358 Системы дифференциальных уравнений 368 ДВОЙНЫЕ — ТРОЙНЫЕ ИНТЕГРАЛЫ 378 Двойной интеграл 378 Тройной интеграл 391 КРИВОЛИНЕЙНЫЕ — ПОВЕРХНОСТНЫЕ ИНТЕГРАЛЫ 402 Криволинейный интегр. I рода 402 Криволинейный интегр. II рода 407 Поверхностный интегр. I рода 420 Поверхностный интегр. II рода 427 ЧИСЛОВЫЕ РЯДЫ 438 Числовые ряды 438 Достаточные признаки сходимости 444 Знакочередующиеся — знакопеременные ряды 451 СТЕПЕННЫЕ РЯДЫ 458 Функциональные ряды 458 Сходимость степенных рядов 460 Разложение функций — степенные ряды 464 Некоторые приложения степ. Рядов 471 РЯДЫ ФУРЬЕ. ИНТЕГРАЛ.479 Ряды Фурье 479 Разложение — ряд Фурье. 483 Интеграл Фурье 493 ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ПОЛЯ 499 Основные понятия 499 Скалярное поле 501 Векторное поле 506 Оператор Гамильтона 518 Некоторые свойства 520 ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ФУНКЦИИ КОМПЛ. ПЕРЕМЕННОГО 525 Функции комплексного переменного 527 Интегрирование функции компл. Конспект лекций по высшей математике: полный курс. Письменный Д.Т. Главная » Файлы » Учебники: Конспект лекций по высшей математике. Курс высшей математики. Книга является первым томом трехтомного учебника. По высшей математике. Переменного 540 Ряды — комплексной плоскости 551 Вычет функции 567 ЭЛЕМЕНТЫ ОПЕРАЦИОННОГО ИСЧИСЛЕНИЯ 573 Преобразование Лапласа 572 Обратное преобразование Лапласа 591 Операционный метод решения. 594 Приложения 599. Название: Сборник задач по высшей математике. Язык: только русский. Автор: Письменный Д.Т. Размер: 48 Страниц: 489 Год: 2007 Жизненное описание: Хорошо построенная модель, как правило, доступна для исследования, чем реальный объект. Более того, некоторые объекты вообще не могут изучаться непосредственно (например, эксперименты с экономикой страны, с астрономическими телами, эксперименты в прошлом или в будущем и т.п.). Модель позволяет также научить правильно управлять объектом, испытывая различные варианты управления на модели объекта. Экспериментировать с объектом в лучшем случае бывает неудобно, а часто вредно или вообще невозможно по разным причинам (большая протяженность эксперимента во времени, опасность при вводе объекта в необратимый состояние и т.п.). Применения методики математического моделирования значительно расширяет круг объектов, которые можно исследовать. Использование компьютера, позволяет автоматизировать такие операции, как проведение предварительного сбора обработки результатов эксперимента, систематизация данных и представления их в удобном для восприятия виде (графики, гистограммы, синтезированные ситуационные изображение, управляемая мультипликация и т.д.). 2 курс читать Онлайн: Сборник задач по высшей математике. (OCR) Гистология: Учебник/Ю.. В учебнике рассматривается три раздела: цитология, гистология, эмбриология. Учебник для вузов. Улумбеков, Ю.А. Челышев, 2002 г. В учебнике представлены современные данные по цитологии, внутриутробному развитию человека, общей и частной гистологии, приведены 366 иллюстраций, справочник терминов, приложения (вехи цитологии и CD-маркёры),. Название: Гистология, цитология, эмбриология Автор: Афанасьев Ю. И., Юрина Н.А., Котовский Е.Ф. Год выпуска: 2002 Жанр: Гистология, цитология, эмбриология Формат: DjVu Размер: 50,2 мб Описание: Настоящее пособие является учебником по гистологии, цитологии и эмбриологии для студентов медицинских учебных заведений. Представлены необходимые данные по строению клеток, тканей, по их выполняемым функциям, в неразрывной зависимости от их старения. Учебник соответствует типовой программе по изучению дисциплины «Гистология, цитология и эмбриология». Книга предназначена для студентов-медиков, их преподавателей. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ГИСТОЛОГИИ И ЦИТОЛОГИИ, ИХ МЕСТО В МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ И ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ МЕДИЦИНСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ.............. - 7 - ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ГИСТОЛОГИИ И ЦИТОЛОГИИ....... - 7 - ГИСТОЛОГИЯ И ЦИТОЛОГИЯ............ - 8 - КАК МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ........ - 8 - МЕСТО ГИСТОЛОГИИ И ЦИТОЛОГИИ В МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ МЕДИЦИНСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ...... - 9 - ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ЦИТОЛОГИЧЕСКИХ И ГИСТОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. - 12 - ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ............. - 12 - МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ОГАНОВ, ТКАНЕЙ И КЛЕТОК ПОД СВЕТОВЫМ МИКРОСКОПОМ13 - МЕТОДЫ МИКРОСКОПИРОВАНИЯ ГИСТОЛОГИЧЕСКИХ И ЦИТОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕПАРАТОВ............... - 21 - КОЛИЧЕСТВЕННАЯ ОЦЕНКА КЛЕТОЧНЫХ И ТКАНЕВЫХ СТРУКТУР.... - 24 - МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ОГАНОВ, ТКАНЕЙ И КЛЕТОК ПОД ЭЛЕКТРОННЫМ МИКРОСКОПОМ.............. - 26 - Взятие и обработка материала для исследования в трансмиссионном электронном микроскопе............... - 28 - СКАНИРУЮЩАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ МИКРОСКОПИЯ....... - 28 - СПЕЦИАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ЭЛЕКТРОННОЙ МИКРОСКОПИИ..... - 29 - ГЛАВА 3. ЦИТОЛОГИЯ: ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОРФОЛОГИЯ КЛЕТКИ... - 31 - ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КЛЕТКИ И ЕЕ КОМПОНЕНТЫ.............. - 31 - ПЛАЗМОЛЕММА.............. - 34 - СИНТЕТИЧЕСКИЙ АППАРАТ КЛЕТКИ.......... - 42 - АППАРАТ ВНУТРИКЛЕТОЧНОГО ПЕРЕВАРИВАНИЯ: ЭНДОСОМЫ И ЛИЗОСОМЫ. - 52 - ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ АППАРАТ КЛЕТКИ: МИТОХОНДРИИ...... - 60 - ЦИТОСКЕЛЕТ............... - 64 - Микротрубочки.............. - 65 - ВКЛЮЧЕНИЯ............... - 75 - ЯДРО КЛЕТКИ.............. - 76 - Хроматин............... - 79 - Ядрышко................ - 82 - Кариоплазма.............. - 84 - КЛЕТОЧНЫЙ ЦИКЛ.............. РЕАКЦИЯ КЛЕТОК НА СТРЕСС........... - 93 - СТАРЕНИЕ И ГИБЕЛЬ КЛЕТОК........... - 94 - Значение апоптоза в развитии тканей и механизмах тканевого гомеостаза у человека................. - 100 - ГЛАВА 4. ОБЩИЕ ПРИНИЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ И КЛАССИФИКАЦИЯ ТКАНЕЙ. - 104 - ОБЩИЕ ПРИНИЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТКАНЕЙ........ - 104 - РАЗВИТИЕ И РЕГЕНЕРАЦИЯ ТКАНЕЙ.......... - 105 - ВНУТРИТКАНЕВЫЕ И МЕЖТКАНЕВЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ..... - 111 - КЛАССИФИКАЦИЯ ТКАНЕЙ............ - 114 - ГЛАВА 5. ЭПИТЕЛИАЛЬНЫЕ ТКАНИ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ...... - 117 - ОБЩИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭПИТЕЛИЕВ И ОБРАЗУЮЩИХ ИХ КЛЕТОК................ - 118 - МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЭПИТЕЛИЕВ...... - 130 - СТРОЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ЭПИТЕЛИЯ........ - 132 - ГИСТОГЕНЕТИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЭПИТЕЛИЕВ...... - 146 - ЖЕЛЕЗЫ................ - 148 - Строение и гистофизиология желез.......... - 148 - Классификация желез............ - 150 - ГЛАВА 6. СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И КЛАССИФИКАЦИЯ. - 156 - ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ............. - 156 - КЛАССИФИКАЦИЯ СОЕДИНИТЕЛЬНЫХ ТКАНЕЙ....... - 157 - ГЛАВА 7. КРОВЬ И ЛИМФА............ - 160 - КРОВЬ: ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.......... - 160 - ПЛАЗМА КРОВИ.............. - 161 - ФОРМЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КРОВИ: ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ...... - 162 - ТРОМБОЦИТЫ.............. - 171 - ЛЕЙКОЦИТЫ............... - 180 - Классификация лейкоцитов........... - 184 - БАЗОФИЛЬНЫЕ ГРАНУЛОЦИТЫ........... - 195 - ЭОЗИНОФИЛЬНЫЕ ГРАНУЛОЦИТЫ.......... - 199 - МОНОЦИТЫ............... - 204 - ЛИМФОЦИТЫ.............. - 212 - ЛИМФА............... - 215 - ГЛАВА 8. КЛЕТОЧНЫЕ ОСНОВЫ ИММУННЫХ РЕАКЦИЙ...... ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ: НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ.............. - 217 - ХАРАКТЕРИСТИКА КЛЕТОК, УЧАСТВУЮЩИХ В РЕАКЦИЯХ СПЕЦИФИЧЕСКОГО ИММУНИТЕТА.............. - 219 - Т-ЛИМФОЦИТЫ.............. - 224 - В-ЛИМФОЦИТЫ И ПЛАЗМАТИЧЕСКИЕ КЛЕТКИ........ - 235 - ПЛАЗМАТИЧЕСКИЕ КЛЕТКИ............ - 239 - НУЛЕВЫЕ ЛИМФОЦИТЫ............ - 244 - РЕЦИРКУЛЯЦИЯ ЛИМФОЦИТОВ........... - 245 - ГЛАВА 9. КРОВЕТВОРНЫЕ ТКАНИ.......... - 248 - КРОВЕТВОРЕНИЕ В ТЕЧЕНИЕ ВНУТРИУТРОБНОГО РАЗВИТИЯ.... - 248 - КРОВЕТВОРЕНИЕ В ПОСТНАТАЛЬНОМ ПЕРИОДЕ....... - 250 - ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ФОРМЕННЫХ ЭЛЕМЕНТОВ КРОВИ.. - 251 - ТРОМБОЦИТОПОЭЗ............. - 261 - ГРАНУЛОЦИТОПОЭЗ............. - 263 - МОНОЦИТОПОЭЗ.............. - 267 - ЛИМФОЦИТОПОЭЗ............. - 267 - РАЗВИТИЕ В-ЛИМФОЦИТОВ........... - 269 - РАЗВИТИЕ Т-ЛИМФОЦИТОВ........... - 271 - РАЗВИТИЕ NK-КЛЕТОК............ - 273 - СТРОЕНИЕ И ГИСТОФИЗИОЛОГИЯ МИЕЛОИДНОЙ И ЛИФОИДНОЙ ТКАНЕЙ.. - 274 - СТРОЕНИЕ И ГИСТОФИЗИОЛОГИЯ РЕТИКУЛЯРНОЙ ТКАНИ..... - 274 - СТРОЕНИЕ И ГИСТОФИЗИОЛОГИЯ ЛИМФОИДНОЙ ТКАНИ..... - 278 - СТРОЕНИЕ И ГИСТОФИЗИОЛОГИЯ МИЕЛОИДНОЙ ТКАНИ..... - 279 - ГЛАВА 10. ВОЛОКНИСТЫЕ СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ...... - 283 - ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ............. - 283 - РЫХЛАЯ ВОЛОКНИСТАЯ СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ...... - 284 - МЕЖКЛЕТОЧНОЕ ВЕЩЕСТВО РЫХЛОЙ ВОЛОКНИСТОЙ СОЕДИНИТЕЛЬНОЙ ТКАНИ - 302 - ОСНОВНОЕ АМОРФНОЕ ВЕЩЕСТВО РЫХЛОЙ ВОЛОКНИСТОЙ СОЕДИНИТЕЛЬНОЙ ТКАНИ................ - 313 - ВОСПАЛЕНИЕ.............. - 316 - ПЛОТНАЯ ВОЛОКНИСТАЯ СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ТКАНЬ..... - 323 - ГЛАВА 11. СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ СО СПЕЦИАЛЬНЫМИ СВОЙСТВАМИ.. - 327 - ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ............. ЖИРОВАЯ ТКАНЬ: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА........ - 327 - БЕЛАЯ ЖИРОВАЯ ТКАНЬ............ - 329 - БУРАЯ ЖИРОВАЯ ТКАНЬ............ - 339 - РЕТИКУЛЯРНАЯ ТКАНЬ............. - 341 - СЛИЗИСТАЯ ТКАНЬ............. - 342 - ПИГМЕНТНАЯ ТКАНЬ............. - 342 - ГЛАВА 12. СКЕЛЕТНЫЕ СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ....... - 344 - ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ............. - 344 - ХРЯЩЕВЫЕ ТКАНИ............. - 345 - ГИАЛИНОВАЯ ХРЯЩЕВАЯ ТКАНЬ.......... - 348 - ЭЛАСТИЧЕСКАЯ ХРЯЩЕВАЯ ТКАНЬ.......... - 352 - ВОЛОКНИСТАЯ (КОЛЛАГЕНОВОЛОКНИСТАЯ) ХРЯЩЕВАЯ ТКАНЬ.... - 353 - ХРЯЩ КАК ОРГАН............. - 354 - КОСТНЫЕ ТКАНИ............. - 358 - ГЛАВА 13. МЫШЕЧНЫЕ ТКАНИ........... - 402 - ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ............. - 402 - КЛАССИФИКАЦИЯ МЫШЕЧНЫХ ТКАНЕЙ......... - 404 - СКЕЛЕТНАЯ МЫШЕЧНАЯ ТКАНЬ.......... - 405 - ГЛАДКАЯ МЫШЕЧНАЯ ТКАНЬ........... - 438 - ГЛАВА 14. НЕРВНАЯ ТКАНЬ............ - 453 - ГИСТОГЕНЕЗ НЕРВНОЙ ТКАНИ........... - 453 - НЕЙРОНЫ............... - 456 - НЕЙРОГЛИЯ.............. - 464 - НЕРВНЫЕ ВОЛОКНА............. - 471 - НЕРВНЫЕ ОКОНЧАНИЯ............ - 477 - ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ....... Bookmark not defined. Bookmark not defined. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ГИСТОЛОГИИ И ЦИТОЛОГИИ, ИХ МЕСТО В МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ И ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ МЕДИЦИНСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ГИСТОЛОГИИ И ЦИТОЛОГИИ Гистология человека (от греч. Histos - ткань, logos - учение) - фундаментальная медико-биологическаянаука, изучающая микроскопическое строение и жизнедеятельность тканей, образующих его тело, т.е. Тканевой уровень организации живого. В более широком смысле, предмет ее изучения охватывает также микроскопическое строение и жизнедеятельность органов человека. Гистология как наука и как учебная дисциплина традиционно объединяет два раздела: общую гистологию и частную гистологию. Общая гистология изучает основные, фундаментальные свойства важнейших групп тканей, являясь, по сути, биологией тканей. Частная гистология человека изучает особенности структур-но-функциональной организации и взаимодействия тканей в составе конкретных органов, тесно смыкаясь с микроскопической анатомией, предметом которой является исследование микроскопического строения органов. Таким образом, главным объектом изучения общей и частной гистологии человека служат его ткани. Вместе с тем, следует отметить, что выделение в предмете разделов общей и частной гистологии, хотя и удобно для его изучения, все же весьма условно: в разделе общей гистологии традиционно изучаются объекты, обладающие органной структурой - сухожилия, связки, хрящи, кости, суставы, скелетные мышцы. Более того, анализ общих вопросов организации тканей базируется на обобщении сведений о частных тканевых системах и иллюстрируется примерами деятельности клеток и тканей конкретных органов. Курс гистологии в медицинском ВУЗе в качестве основных разделов, помимо собственно гистологии, включает в себя учение о клетке - цитологию, а также учение о пренатальном развитии организма - эмбриологию. Цитология (от греч. Cytos, или kytos - клетка), или биология клетки - наука о закономерностях строения, развития и жизнедеятельности клетки. Термин 'биология клетки' в последние годы в зарубежной литературе практически полностью вытеснил первый в тех случаях, когда речь идет об изучении фундаментальных закономерностей строения и функции клетки. Термин 'цитология' стал обычно использоваться более ограниченно для обозначения прикладных диагностических исследований клеточного материала. В отечественной научной и учебной литературе преобладает применение термина 'цитология” в обоих указанных значениях. Цитологию, подобно гистологии, иногда подразделяют на общую и частную. Общая цитология изучает наиболее общие структурно-функциональныесвойства, присущие всем клеткам организма. Частная цитология рассматривает специфические характеристики клеток конкретных тканей и органов, обусловленные особенностями их развития, жизнедеятельности и выполняемых функций. Поскольку изучение тканей и органов человека возможно лишь на основе правильных представлений о строении, функциях и взаимоотношениях образующих их клеток, в учебном курсе раздел общей цитологии всегда предшествует изложению материала общей гистологии. Частная цитология обычно не выделяется в самостоятельный раздел курса и изучается при рассмотрении тем общей и частной гистологии. Всесторонняя оценка свойств тканей и клеток требует знания их развития, в том числе источников и особенностей развития в пренатальном периоде, которое изучается эмбриологией (от греч. Embryon - зародыш). Таким образом, гистология неразрывно связана со смежными науками - цитологией и эмбриологией, с которыми она оперирует едиными понятиями и представлениями. ГИСТОЛОГИЯ И ЦИТОЛОГИЯ КАК МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ Гистологию и цитологию традиционно относят к морфологическим (от греч. Morphe - форма) наукам, и в прежние годы они в значительной мере имели описательный характер. Хотя исследователи и клиницисты всегда пытались сопоставлять морфологические данные с результатами физиологических и биохимических исследований с целью выявления морфофункциональных корреляций, изучение клеток и тканей принятыми гистологическими или цитологическими методами раньше не давало непосредственной информации о функциональном состоянии клеток, тканей и органов. В последние десятилетия, однако, возможности гистологии и цитологии уже более не ограничиваются изучением лишь собственно микроскопического или ультрамикроскопического строения тканей и клеток, а позволяют непосредственно оценивать и их функциональные характеристики. Это стало осуществимым благодаря широкому применению мощного арсенала разнообразных современных морфологических методов - цитохимии, иммуноцитохимии, авторадиографии, гибридизации in situ и др. Многие представления современной гистологии и, в особенности, цитологии углублены и расширены результатами исследований с использованием молекулярно-биологическихметодов. Последние, хотя в большинстве и не являются морфологическими, дают ценную информацию о закономерностях важнейших процессов, протекающих в ядре, цитоплазме и на поверхности клетки, которая учитывается при анализе результатов цитологических и гистологических исследований. Из сказанного очевидно, что современные гистология и цитология представляют собой не сугубо морфологические, а морфофункциональные научные дисциплины. Понятие о гистологии и цитологии как о функциональной морфологии тканей и клеток включает не только знание функции их отдельных структурных компонентов, но и представления о закономерностях и особенностях их строения и деятельности в различных функциональных состояниях (традиционно обозначаемые понятиями гистофизиологии и цитофизиологии): при росте и развитии, повышенной и сниженной активности, восстановлении после повреждения, старении и др. В соответствии со сказанным выше, в настоящей книге строение клеток и тканей рассматривается в неразрывном единстве с их функцией и деятельностью их отдельных компонентов, а также с учетом их развития, перестройки и пластичности в различных условиях и регенерации. МЕСТО ГИСТОЛОГИИ И ЦИТОЛОГИИ В МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ МЕДИЦИНСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ Гистология и цитология в настоящее время являются важной частью медицинского образования. Знания о структуре и деятельности тканей и клеток, получаемые в курсе цитологии и общей гистологии, насущно необходимы для последующего освоения курса частной гистологии. Они создают основу для изучения других фундаментальных ме- - 9. Дико-биологическихдисциплин (физиологам, биохимии, патологической физиологии, иммунологии, фармакологии). Вместе с тем, понимание причин, механизмов и следствий заболеваний все в большей степени основывается на знании гистологии, ультраструктуры и биологии клетки. Поэтому правильные представления оструктурнофункциональной организации клеток и тканей человека, а также об их участии в важнейших механизмах биологических процессов создает основу для понимания патогенеза и морфогенеза заболеваний человека. Тем самым современные гистология и цитология обеспечивают необходимый базис для успешного освоения клинических предметов и выполняют роль интегративных наук, осуществляющих связь между медико-биологическимии клиническими дисциплинами и способствующих формированию врачебного мышления. Данные гистологических и цитологических исследований все более широко используются в клинической диагностике различных заболеваний. Это происходит как в результате технического совершенствования и повышения информативности морфологических методов, так и благодаря достижениям эндоскопии и других приемов, позволяющих получить материал для исследования практически из любого участка тела. Оценка характера изменений строения клеток, тканей и органов при патологических процессах, осуществляемая в ходе диагностических гисто- и цитопатологических исследований, требует глубокого знания их нормального строения с учетом индивидуальных, возрастных, функциональных и топографических особенностей. Внедрение в медицинскую практику новых морфофункциональных методов, основанных па достижениях современной иммунологии и молекулярной биологии, в еще большей степени повышает эффективность и диагностическую ценность цито-гистологическихметодов. В последние десятилетия значительное развитие получили методы биотехнологии, использующие, наряду с разнообразными микроорганизмами, культуры тканей (в том числе и человека) для синтеза различных биологически активных веществ. Изучение поведения клеток и тканей в культуре, а также влияния различных факторов на показатели жизнедеятельности и синтетической активности клеток in vitro имеет большое биологическое и медицинское значение, так как оно (1) углубляет имеющиеся знания о биологии клеток и тканей человека, (2) способствует более эффективному и целенаправленному воздействию на функции тканей и клеток и (3) дает возможность получения биологически активных веществ в значительных количествах для использования в терапии, диагностике и профилактике заболеваний. Практикум состоит из двух частей: тесты и лабораторные работы. Вычисление величин по графику или диаграмме. Учебное методическое пособие для 10-11 кл. Биофака мгу, стаж преподавания- 20 лет, автор более 30 научных статей по биологии, дидактически целенаправленному созданию и применению мультимедийных технологий, соавтор учебника мембранная биоэнергетика). Здес можно скачать профильный учебник физики для 10. Видео репетитор по физике. Знаменский П. Элементарный учебник физики. Сборник задач по физике для 8—10. Или вроде бы решение найдено, а по физик 7 класс учебник пёрышкин неверный. Ты не закончила мыть посуду. Y, she would have visited the little boy yesterday, если бы она не была так занята, она бы навестила малыша вчера. Новый учебник по стереометрии для классов с углубленным и профильным изучением математики соответствует современным тенденциям развития школьного курса геометрии, идеям дифференциации углубления и расширения знаний учащихся. Старообрядцы часто подвергали себя самосожжению, ответ. То он выносливым не станет. Она состоялась в гааге летом 1922 г. Вован-троишник 13 правильных ответов из 13,учусь в пятом классе, троишник.д. Lly examined before starting. Львова-компанейца, слова. Значение в начавшейся либерализации общественно-политической жизни имел xx. Относительная погрешность приближения 212. But you should work it out yourself. Чтобы заниматься атгетической гимнастикой, необходимо. Его влияние распространяется. Возможно, что он привык видеть рядом с собой по физика 7 класс учебник пёрышкин, который занят только им, и ему непонятно, почему взрослые его не занимают. Простейшие текстовые редакторы (например, блокнот). Образуется с помощью вспомогательного глагола be соответственно в форме прошедшего времени (was, were) и основного глагола в форме причастия i. Мама старше люды на 240 месяцев, а свету на 25 лет. Способного дать сокрушительный отпор любому внешнему врагу. Предыдущее издание пособия выходило в издательстве тетрасистемс в 2012 г. Потому для пятиклассника очень принципиально знать все правила, которым учили его за все прошедшие годы.хмелев. Внутренняя политика николая 1; Захарова александра романовна 3. Конечно, этот случай всего лишь пример того, как бюрократия и полное равнодушие госслужащих к обычным россиянам отравляют последним существование. Скачать безвозмездно решебник в полной версии. А собирать трофеи из жертв, знаешь очень быстро надоест. Покупки чичикова доставили чиновникам большие. Немедля дорогое образование пригоже и в угоду школьников из созревших стран целого мира.волкова. Связь между силой тяжести и массой тела 29 сила тяжести на других планетах. Данный учебник широко используется во время дистанционных уроков по информатике. Решебник по алгебре 7 класс теляковский гдз. Предметы на ленте по физика 7 класс учебник пёрышкин приводятся в движение и движутся под влиянием силы трения. Выделение в текстах ключевых фрагментов является основой. Часто проводят соревнования в сосновом бору.нешкова. Ответственности, понятие форм. Алгебраические уравнения и системы нелинейных уравнений 25. В состав передней конечности млекопитающего входит такой отдел. Так сложился механизм парламентского октябристского. В книге для учителя также представлены материалы для оценки знаний и умений учащихся. Ламинирование био (виниловый блеск с эффективным био уходом). Так что чтение java-книг вклад в мероприятия по защите природы. Учебник для проф. Учебных заведений. Класссические учебники по физике. Рсррсс ррс рёрсс рс рр ррррсрёсс. Новые подходы к народнохозяйственным и социальным проблемам. Сорокин Гремислав Владимирович Современный русский язык, текст, стили речи, культура речи, блохина н. Задание 12-13 могут ли касаться две окружности, если их радиусы равны 25 см и 50 см, а расстояние между центрами 60 см. Во-первых, данный закон строго ограничивает категории граждан, имеющих право на получение бесплатной юридической помощи в рамках государственной бесплатной юридической помощи и случаи оказания такой помощи (части 1 и 2 статьи 20 федерального закона), увязывая их с документальным подтверждением малоимущности либо принадлежности к определенной социальной группе. Глас, година, пуща, златой, сошник, вешний, хладный, не. В те годы, когда еще молодым преподавателем Петр Алексеевич начинал создавать свою методическую систему, главным вопросом преподавания физики была организация лабораторных работ в средней школе. Именно это начинание оказалось особенно близким и дорогим Петру Алексеевичу и с тех пор по сегодняшний день проводится им с неослабной энергией. Вышла первая его печатная работа (в сотрудничестве с Г.М. Григорьевым и И.Н. Кавуном) 'Практические занятия по физике для учащихся средней школы', выдержавшая четыре издания. Одновременно с педагогической деятельностью в средних, а отчасти и высших учебных заведениях Петр Алексеевич вел большую общественную работу. Он принимал деятельное участие в работе дидактической комиссии Русского физико-химического общества; в организации педагогической секции Второго Менделеевского съезда 1911 г. И Первого Всероссийского съезда преподавателей физики, химии и космографии в 1913 г.; в работе комиссии по реформе школы, в организации Всероссийского совещания преподавателей физики, химии и космографии в 1917 г. Результатом этой работы явилась широкая известность П.А. Знаменского среди учительства. Особенно большой размах получила научно-методическая работа П.А. Знаменского после Великой Октябрьской социалистической революции. Он принимает деятельное участие в работах комиссии по реформе школы, в частности в составлении программ по физике; является председателем Исполнительной комиссии по наглядным пособиям и членом Научно- методического совета Ленинградского облоно. С 1918 по 1923 г. Петр Алексеевич заведывал кафедрой методики физики в Педагогической академии, а с 1920 г. По настоящее время состоит профессором по кафедре методики в Педагогическом институте имени Герцена. Знаменский является бесспорно одним из создателей советской методики физики. Одним из важных этапов деятельности П.А. Знаменского в области методики физики было создание коллектива методистов, объединившихся вокруг Петра Алексеевича в Институте научной педагогики, под его непосредственным руководством и при его деятельном участии работавших над составлением большого и оригинального пособия под заглавием 'Методика преподавания физики в средней школе'. Этот труд, выдержавший три издания, в огромной мере способствовал успешной подготовке многих тысяч преподавателей физики. Работа под руководством Петра Алексеевича всегда протекала интересно и увлекательно; его неизменно благожелательное отношение к каждому сотруднику, сочетавшееся с деловой требовательностью, при неисчерпаемом, 'заражающем' оптимизме, создавало атмосферу, в которой большое число людей, весьма разных по характеру, действовало в полном согласии за успех, любимого дела. То же умение объединять людей проявляется и в руководстве Петром Алексеевичем кафедрой методики Института имени Герцена, и в Ленинградском филиале Академии педагогических наук (ныне Научно- исследовательский институт педагогики), и в руководстве аспирантурой. Научно-методическая деятельность Петра Алексеевича была достойно отмечена присвоением ему степени доктора педагогических наук без защиты диссертации. В Великую Отечественную войну П.А. Знаменский несколько лет работал в Государственном научно-исследовательском институте школ в Москве. Петр Алексеевич не порывал связи со средней школой, оставаясь преподавателем физики 192-й школы Дзержинского района, образовавшейся из бывшего Тенишевского училища. Во время торжественного заседания, посвященного 75-летию Петра Алексеевича Знаменского учащиеся упомянутой школы тепло приветствовали глубокоуважаемого юбиляра. Не менее тепло и искренне звучали и приветствия студентов и сотрудников, ярко обрисовавших Петра Алексеевича не только как большого ученого и талантливого 'учителя сотен учителей', но и как прекрасного, обаятельного в обращении человека. Обращаясь к рассмотрению научно-методического творчества Петра Алексеевича. Необходимо прежде всего отметить многочисленность и разнообразие его работ. Приведенные в официальном списке 85 работ - печатных и рукописных, имеют непосредственное отношение к методике преподавания физики. Здесь мы находим целый ряд программ и отзывов о программах; списки оборудования для физического кабинета средней школы; материалы, относящиеся к постановке преподавания методики физики в педагогических институтах; описания созданных автором приборов и наглядных пособий; отзывы о постановке преподавания физики и о состоянии знаний учащихся по этому предмету; отзывы о книгах. Среди книг, редактированных П.А. Знаменским находятся такие важные работы, как переиздание учебника физики Г. Григорьева, книги 'Физика для всех' Н.С. Дрентельна и др. Сюда же относятся биографические очерки и статьи по истории преподавания физики в Россия; ряд статей по отдельным вопросам методики, как например: о роли наглядности в преподавании физики; о повторении пройденного; о политехнизации преподавания; о повышении научного уровня преподавания физики в средней школе; учебники и отдельные главы учебников. Уже упоминалось о соавторстве Петра Алексеевича в ряде коллективных трудов по методике, в составлении 'Сборника задач и вопросов по физике'. Наконец, следует указать на наиболее крупные труды: 'Методика преподавания физики в средней школе' - учебник для педагогических институтов, и 'Лабораторные занятия по физике'. Последняя из упомянутых книг содержит описание около шестисот лабораторных работ и каждое из них составлено так, что полностью вооружает учителя по данному вопросу. Все труды П.А. Знаменского представляют большую ценность для учителей и студентов, готовящихся стать преподавателями физики. В них они находят ясные указания по самым, сложным вопросам методики физики, позволяющие неизменно улучшать постановку преподавания этого предмета. Пиотровский (г. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |